университета, Вашингтонским STEM и широким кругом партнеров, включая системы публичных библиотек, общественные организации и государственные школы. Посредством обмена опытом чтения STS подчеркивает интеграцию математики и грамотности, изучение концепций и практик через детскую литературу, уважение идей юных учащихся посредством интерактивных дискуссий, а также разработку и содействие профессиональному обучению с педагогами. Под руководством доктора. Эллисон Хинтц и Энтони Смит, STS стремится поддерживать равенство в раннем обучении математике и грамотности среди детей – и взрослых в их жизни – путем переживания чудес и радости математики и углубления положительной математической идентичности через истории. Вместе, доктора

Хинц и Смит являются База данных функций электронной почты соавторами готовящейся к выпуску книги « Математизация детской литературы: налаживание связей, радости и чудес посредством чтения вслух и обсуждения . О НАС фото доктора. Эллисон Хинц и Энтони Смит Доктора. Эллисон Хинц и Энтони Смит Доктора. Эллисон Хинц и Энтони Т. Смит — доценты Школы педагогических исследований Университета Висконсина в Ботелле. Исследования и преподавание доктора Хинца сосредоточены на математическом образовании. Она изучает преподавание и обучение вместе с партнерами в формальных и неформальных образовательных учреждениях и уделяет особое внимание убеждениям и практикам, которые помогают детям и взрослым в их жизни активно изучать математику. Исследования и преподавание доктора Смита сосредоточены на пересечении чтения и математики, а также на том, как изучение детской литературы может помочь углубить понимание, развить словарный запас, а также повысить мотивацию и заинтересованность учащихся, чтобы они стали читателями на всю жизнь.

Обязательства Когда мы математизируем чтение вслух, мы стремимся: Праздник радости и чудес детских идей Расширение представления о том, кто может задавать математические вопросы и какой вид математики ценится, подчеркивая различные точки зрения. Изучение историй и того, как они могут стать игровым контекстом для детей, способствующих математическому мышлению. Слушать мысли детей и слушать, чтобы понять их рассуждения посредством оживленного обсуждения. Предоставление детям возможности генерировать свои собственные математические вопросы для изучения и задачи для решения. Расширение представлений об историях, которые дают детям возможность мыслить математически мощно. Поощрять детей устанавливать связи между историями, своей жизнью и окружающим миром. Исследование особенностей рассказов, способствующих развитию чтения, речи и словарного запаса детей. Поддержка обучения детей и педаго по обучению в начальных школах, а также в местных сообществах и организациях.